La Generación Z prefiere aprender en YouTube, según estudio de Pearson

La sociología está llena de etiquetas que permiten la disección de la sociedad. Aunque ella misma es consciente que ésto no deja de ser un esquema, una fotografía, a la que le falta dinamismo y proyección dinámica en la misma medida que le falta las dosis de imprevisión que tiene la vida real, la que se vive día a día, la que se salta todas las previsiones. Los datos mostrados pertenecen además un estudio del gigante editorial más influyente de nuestra “nueva educación” (neoliberal). Así que, habrá que echarles una ojeada.
niñas de la generación z en youtube

Estudio revela que el 47% de la Generación Z pasa más de tres horas diarias en YouTube.

Una nueva investigación de Pearson, , desveló algunas de las preferencias, actitudes y comportamientos de los jóvenes respecto al rol de la tecnología en la educación. La Generación Z prefiere aprender mediante plataformas como YouTube que la instrucción en aulas.

La encuesta realizada a 2,588 personas en Estados Unidos, comparó las predilecciones educativas que hay entre jóvenes pertenecientes a las denominadas Generación Z (edades de 14 a 23 años) y Millenials (adultos de 24 a 40 años).

Generación Z

  • El 47% pasa más de 3 horas diarias en una plataforma de video.
  • El 59% prefiere utilizar YouTube para aprender, sin embargo, el 39% prefiere que la instrucción dirigida por un profesor.
  • El 59% piensa que la tecnología transformará significativamente los métodos pedagógicos de las universidades.
  • El 47% utiliza apps y juegos para aprender.

Millenials

  • Sólo el 22% pasa más de 3 horas en YouTube.
  • El 44% prefiere aprendizaje autodirigido con apoyo de cursos en línea y cátedras en video.
  • Al 60% le gusta aprender de libros.
  • El 66% piensa que la tecnología transformará los métodos de las universidades.
  • El 41% utiliza apps con fines didácticos.

Aunque no muchos están de acuerdo en encasillar a los jóvenes por generaciones, hay ciertas tendencias y patrones que vale la pena tomar en cuenta para perfilar mejor los contenidos educativos.

 

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